Понятие риска связано с неизбежностью, смежностью или близостью потенциального ущерба . Таким образом, этот термин связан с возможностью нанесения ущерба. Социальный, с другой стороны, связан с обществом (группа людей, которые взаимодействуют друг с другом и разделяют одну и ту же культуру).

Для тех детей, которые имеют доступ к школьному образованию, учителя играют основополагающую роль в выявлении любых аномальных признаков в их развитии, особенно с точки зрения проявлений физической или психологической агрессии. Как психология показала нам более чем один раз, первые годы жизни имеют решающее значение в нашем образовании, и поэтому так важно заботиться о самых маленьких, чтобы атаковать любую социальную проблему (хотя это не означает, что мы должны пренебрегать взрослым).

Во многих случаях социальный риск начинается не с прямой агрессии, такой как сексуальное насилие или физическое насилие, а с небрежности, и это может иметь худшие последствия, чем любой другой тип вреда. В детстве люди очень зависят от наших старших, не только чтобы накормить и защитить нас от внешнего мира, но и показать нам, что наше существование важно для них, что мы родились в месте, где наши присутствие имеет значение.

Тем не менее, для того, чтобы был риск, вы должны пренебрегать потребностью в первую очередь; давайте рассмотрим ниже некоторые из основных физиологических биологических потребностей людей: еда; гигиена; физическая активность; медицинская помощь; стимуляция чувств; эмоциональная безопасность. С другой стороны, давайте посмотрим на соответствующие ситуации, которые говорят о социальном риске: недоедание или недостаточное питание для возраста; паразиты; неподвижность тела и недостаток активности; вызывать симптомы, избегать кампаний по вакцинации и медицинского контроля; отсутствие контакта с чтением и письмом; отказ.