Идея абсентеизма относится к отсутствию человека в месте, где он должен выполнить обязательство или выполнить функцию. Школа, с другой стороны, связана со школой (образовательный центр, посвященный начальному и / или среднему образованию).

Исходя из этих понятий, мы можем продвинуться в определении школьного прогула . Понятие ссылается на повторяющиеся недостатки ученика в его школе . Это означает, что явление невыхода на учебу в школе означает отсутствие учеников на занятиях, которые они должны посещать в соответствии с их курсом.

Существует тип школьных прогулов, который оправдан : если ребенок заболел, он не может посещать школу, потому что ему нужно отдохнуть и пройти медицинское лечение. Кроме того, если вы пойдете в школу, вы можете заразить своих одноклассников. В этих случаях прогулы являются временными, и ожидается, что студент, после повторного зачисления, вернется в классы.

С другой стороны, другие причины невыхода на учебу в школе связаны с экономическими и социальными проблемами и заставляют ученика окончательно покинуть школу. Если у молодого человека нет денег, чтобы поехать в учебное заведение или приобрести учебные материалы, вполне вероятно, что он в конечном итоге откажется от учебы. Когда школа не закончит обучение, у этого человека возникнут серьезные проблемы с тем, чтобы выйти на рынок труда или получить хорошо оплачиваемую работу. По этим причинам минимизация сокращения в школе является одной из задач властей. Предоставление стипендий и финансовой помощи является распространенным механизмом борьбы с отсевами из школ .

Помимо физических расстройств и экономических проблем, существуют определенные причины школьных прогулов, связанных с эмоциональным уровнем человека. На разных этапах школьного образования могут возникнуть проблемы, которые не все учащиеся готовы преодолеть, а невозможность адаптации к окружающей среде обычно приводит к решению отсутствовать на занятиях.

Когда человек чувствует, что он не находит своего собственного места, что ему не отведено место в группе назначенных ему учеников, может возникнуть несколько вариантов поведения в ответ на такое отсутствие принадлежности: одна из возможностей - принять страдание, которое предполагает подчиняться неприятному и вынужденному опыту, который не позволяет вам развиваться с той же свободой, что и другие; С другой стороны, он часто выбирает прогулы школы как защитный механизм .

В то время как для многих школьных прогулов эмоциональные проблемы могут показаться нехваткой воли, ученик, который решает пропустить школу, чтобы избежать страданий, порождающих этот опыт, не чувствует то же самое, но защищает ущерб, причиненный этой областью который считает, что не может дышать. Это краткосрочное решение, которое имеет серьезные последствия, как только власти учреждения начинают принимать меры и сообщают о ситуации семье.

Одним из самых непосредственных последствий школьных прогулов является накопление работы и тестов, которые начинают формировать подавляющую гору. Если учащемуся уже было трудно вести повседневную жизнь в нормальном темпе, почувствуйте, что в следующий раз, когда он появится в школе, ему придется выполнить значительный объем домашней работы и сдать несколько старых тестов, что только ухудшит положение.

С другой стороны, есть студенты, которые стремятся получить приз за отличную посещаемость, которую можно получить, только если они отсутствуют один раз в течение всего периода. Как и в предыдущем случае, это также может отражать эмоциональные проблемы, даже если они направлены противоположным образом.