Мысль - это то, что существует благодаря интеллектуальной деятельности . Это продукт разума, порожденного рациональными процессами интеллекта или абстракциями воображения.

Анализ, сравнение, обобщение, синтез и абстракция - это некоторые из операций, связанных с мышлением, которое определяет и находит отражение в языке . Можно различать разные типы мышления, такие как аналитическое мышление (которое разделяет целое на разные части), критическое мышление (оценка знаний) или систематическое мышление (видение, которое охватывает несколько элементов с их различными взаимосвязями).

В этом случае нас интересует математическое мышление, которое заключается в систематизации и контекстуализации знаний по математике . Этот тип мышления развивается из знания происхождения и эволюции концепций и инструментов, которые относятся к математической области.

Развивая эту мысль, субъект достигает более полной математической подготовки, которая позволяет ему иметь важную совокупность знаний, которая будет полезна для достижения результатов.

Математическое мышление, следовательно, включает в себя знание, как концепция или техника были сформированы. Таким образом, человек знает, что им присущи трудности и узнает, как правильно использовать их использование.

В качестве предмета математическое мышление включает в себя изучение концепций, методов и алгоритмов, действующих в каждый исторический момент . Это не означает, однако, чтобы оценить достижения и математические открытия античности из современных знаний.

Хотя математическое мышление тесно связано со способностью мыслить и работать в числовом выражении с использованием логических рассуждений, этот тип интеллекта выходит за рамки математики и взаимодействует с нашей способностью понимать концепции другой природы и связывать их на основе схем и упорядоченные методы. Именно с помощью математического мышления мы можем преобразовать вычисления, гипотезы, количественные оценки и предложения в естественный ресурс нашего мозга.

В отличие от того, во что верят многие люди, у всех людей есть возможность развивать этот тип мышления, и полученные навыки зависят от степени стимуляции, которую каждый из них получает. Интеллект может и должен быть обучен; только благодаря постоянным усилиям и решимости можно получить важные результаты.

Среди преимуществ, предоставляемых математическим мышлением, следующие моменты:

* продвигает способность решать проблемы в различных сферах жизни путем формулирования гипотез и составления прогнозов;

* поощряет рассуждения о целях и методах их достижения;

* позволяет связать понятия, которые, по внешнему виду, удалены друг от друга, что открывает двери для более глубокого понимания;

* пробуждает необходимость упорядочивать и анализировать действия и решения, принимаемые ежедневно, улучшая общую производительность.

Как и во всех случаях, чем раньше жизнь начинает стимулировать математическое мышление человека, тем выше его интеллектуальное развитие и тем более естественным будет применение такого рода логического интеллекта в повседневной жизни. Тем не менее, необходимо отметить, что невозможно подвергать детей воздействию этих понятий без умеренности, а обучение должно соответствовать возрасту и, что не менее важно, характеристикам каждого человека. Кроме того, не забывайте, что вы учитесь лучше, когда образование доставляет удовольствие, а не когда оно навязывается.

Некоторые из методов, которые часто используются при работе с очень маленькими детьми, включают действия, направленные на манипулирование различными объектами, чтобы они идентифицировали, сравнивали и классифицировали их. Также очень полезно постепенно вводить ряд физических и химических понятий, которые можно заметить в их повседневной жизни, помогая им изучать их воздействие на окружающую среду.