Определение междисциплинарность

Он известен как междисциплинарность с качеством междисциплинарности (то есть то, что осуществляется из реализации нескольких дисциплин ). Говорят, что этот термин был разработан социологом Луи Вирцем и впервые был обнародован в 1937 году .

Некоторые авторы включают междисциплинарность и трансдисциплинарность в междисциплинарность, другие предпочитают разрабатывать три концепции отдельно. Последние, уверяют, что они состоят из абсолютно разных процессов и что для понимания их необходимо анализировать изолированно. В любом случае они совпадают с первыми в том, что все эти понятия сходны в одном, в том, что они необходимы для обучения, целостной практики и развития навыков .

Мультидисциплинарность относится к поиску знаний, стремлению развивать те навыки, которые могли бы существовать, но которым они не придавали значения. Он предлагает исчерпывающий анализ одной и той же вещи в разных областях, чтобы получить от нее широкие знания. Например, учащийся старших классов, который посещает уроки математики, естествознания и литературы, а также занимается спортом, получает междисциплинарное образование.

Междисциплинарность означает способность объединять несколько дисциплин, то есть соединять их и, таким образом, расширять преимущества, которые предлагает каждая из них. Это относится не только к применению теории на практике, но и к интеграции нескольких областей в одной работе. Например, с образовательной точки зрения предлагаются мероприятия, способствующие обучению путем объединения нескольких областей, таких как музыка и математика, которые помогут студентам объединять понятия и получать всестороннее и не фрагментированное образование.

Наконец, трансдисциплинарность относится к набору целостных практик, которые выходят за рамки обычных меток знаний, не игнорируя их. Речь идет о понимании плюралистической природы вещей и приближения к знаниям, не думая о разных дисциплинах, но сосредотачиваясь на предмете изучения. Анализируя это с образовательной точки зрения, мы можем сказать, что фундаментальная цель, которую должны иметь учителя, - это заставить учащихся сосредоточиться на объекте знания, не недооценивая различные области, но не подходя к изучению с централизованной точки зрения, но открывая и включительно.

Тем не менее, следует отметить, что даже если три понятия анализируются по отдельности или вместе, все они указывают на важность не централизации мышления в науке, а интеграции нескольких наук в это исследование. Некоторые синонимы об идее междисциплинарности могут быть причиной единства, взаимных отношений, интеграции научных дисциплин, передачи методов из одной науки в другую и многих других.

Наконец, важно уточнить, что междисциплинарность является фундаментальной, когда речь идет о научном развитии в настоящее время, потому что, например, для понимания социальных проблем и предложения решений необходимо взаимодействие между этими смежными дисциплинами.

Рекомендуем