Мета-познание, также известное как теория разума, является понятием, родившимся в психологии и других науках познания, для обозначения способности людей приписывать определенные идеи или цели другим субъектам или даже объектам .

Концепция, хотя и используется довольно часто в различных научных областях, не принята Испанской королевской академией (RAE) .

Специалисты предполагают, что эта способность является врожденной (с рождения). Когда человек обладает метапознанием, он способен понимать и обдумывать состояние своего ума и сознания третьих лиц. Метапознание также предполагает способность предвидеть поведение (себя и других) от восприятия эмоций и чувств.

Среди наиболее известных исследователей теории разума появляется британо-американский психолог и антрополог Грегори Бейтсон, который начал исследовать эти проблемы на животных. Бейтсон заметил, что щенки собак играли в драки, и обнаружил, что с помощью сигналов и указаний они замечали, были ли они до имитации боя в рамках игры или перед реальной конфронтацией.

У людей метапознание начинает активироваться в возрасте от трех до четырех лет. Говорят об активации, так как это способность, которая обнаруживается с момента рождения, но она вводится в действие посредством определенной стимуляции, которая уместна в этом отношении. После стадии в младенчестве человек постоянно использует метапознание, даже неосознанно.

Когда метапознание не развито, могут возникнуть различные патологии. Есть те, кто считает, что аутизм возникает из-за проблемы теории ума. Следует отметить, что существуют различные оценки, чтобы проверить, как метапознание реализуется в сознании человека.

Теории о метапознании

Многие специалисты определили эту концепцию, в том числе Яэль Абрамович Розенблатт, который выразил мнение, что метапознание - это способ, которым люди учатся рассуждать и применять мысли к тому, как они действуют и учатся в окружающей среде, для чего используется постоянное отражение., для обеспечения хорошего исполнения желаний или мыслей; Sergio Barrón - это способность, которую мы должны превзойти и повторно использовать приобретенные знания, а для Daniel Ocaña - это макропроцесс, который характеризуется способностью осознавать (добровольно контролируемой), которая позволяет управлять всеми когнитивными процессами, начиная с от простых до сложных.

В любом случае считается, что первым, кто рассказал об этом понятии, был Дж. Х. Флавелл, специалист по когнитивной психологии, который заявил, что речь идет о том, каким образом познавательные процессы понимаются, и о результатах, к которым может прийти человек. через них.

С точки зрения конструктивизма мы можем сказать, что мозг рассматривается не просто как приемник информации, а, скорее, что он построен на основе опыта и знаний и упорядочивает информацию так, как он знает, как это сделать. То есть, обучение исключительно связано с человеком и его историей, поэтому на развитие, которое они развивают, будет сильно влиять опыт, который они пережили, и их способ понимания и интерпретации знаний.

Учиться учиться

В образовании метапознание используется для обозначения процессов обучения, предлагаемых через образовательные системы. Используя способности каждого учащегося изучать и понимать свое окружение, предлагается учебная программа, которая адаптируется к ним, использует их преимущества и сотрудничает с более эффективным образованием. Станьте частью навыков, умений и навыков управления эмоциями, которые студент должен помочь ему получить знания наилучшим образом, чтобы он мог их понять.

Мы можем сказать, чтобы закончить, что посредством метапознания мы можем понимать и самостоятельно регулировать наше обучение, планируя способ, которым мы будем учиться, и оценивая наши действия в указанной учебной ситуации. Таким образом, мы можем определить метапознание тремя понятиями, связанными со знанием: осознание, контроль и природа .