Webquest - это дидактическая модель, которая состоит из управляемого расследования, при котором большая часть информации поступает из Интернета . Концепция была предложена Берни Додж (исследователь из Университета штата Сан-Диего ) в 1995 году .
Этот вид деятельности, по словам его промоутеров, способствует командной работе, автономии учащихся и использованию превосходных когнитивных навыков. Это также помогает студентам приобретать навыки, связанные с информационным обществом (концепция, относящаяся к эпохе, которую человек переживает сегодня, с беспрецедентным доступом к информации как для ее распространения, так и потребления). ).
В веб-квесте обычно предлагаются привлекательные задания, которые побуждают студента к активному поведению. Креативное мышление необходимо для решения проблем и для анализа высказываний, поскольку деятельность требует дополнительных усилий для ответа на простой вопрос.
Первый шаг для разработки веб-квеста требует места в Интернете, либо от разработки веб-сайта, блога или аналогичной публикации. Преподаватель должен включить введение в проект, задачу, которая будет разработана, предлагаемые ресурсы и оценку, среди других разделов.
Веб-квест может быть кратковременным (если он имеет целью приобретение и интеграцию знаний по предмету в краткосрочной перспективе) или длительным (когда предполагается, что студенту удастся развить способности дедукции, индукции и абстракции).
Важно различать веб-квест и так называемый поиск сокровищ . В то время как в первом упражнении ученик должен преобразовать и обработать информацию, во время поиска сокровищ его просто просят найти ответ на заданный вопрос.
Несмотря на свою полезность, веб-запросы представляют собой один из многих инструментов, которые учителя имеют в своем распоряжении и не являются адекватными для достижения какой-либо образовательной цели. В частности, они не очень эффективны для запоминания исторических фактов, изучения простых процедур и получения новых определений.
Для успешного завершения веб-квеста необходимо иметь хороший уровень понимания прочитанного; следовательно, они не подходят для младших школьников или тех, кто испытывает трудности в использовании языка. Тем не менее, можно воспользоваться помощью взрослых, желающих зачитать вслух утверждения и информацию, чтобы направлять детей, которые не могут завершить действия самостоятельно.
С технической точки зрения, веб-квест - это не что иное, как простая веб-страница, поэтому инструменты, необходимые для его разработки, такие же, как и те, которые используются для создания любого другого типа документа для Сети. Самые продвинутые пользователи, которые полагаются на их знаний достаточно, чтобы не нуждаться в постоянной помощи при программировании, они обычно используют записную книжку, включенную в их операционную систему, или приложения, подобные Notepad ++, текстовый редактор с открытым исходным кодом, очень популярный среди программистов всех языки.
Для тех, кто ценит безопасность, обеспечиваемую анализатором синтаксиса, есть несколько программ, таких как FrontPage и Dreamweaver, которые позволяют создавать веб-страницы за короткое время и через графические интерфейсы, что устраняет необходимость программировать каждую строку кода, и сэкономить время тем, кто ценит эстетику больше, чем точность.
Существуют также сайты, специально предназначенные для создания веб-запросов, такие как Questgarden и Zunal, которые шаг за шагом направляют своих пользователей. С другой стороны, учителя могут использовать многочисленные сервисы бесплатных страниц и блогов и адаптировать их к формату веб-квеста; Два высокопоставленных провайдера с этой целью - WordPress и Edublogs.